Um dieser Frage nachzugehen, untersuchten Kraus und ihre Kollegen zunächst das Taktgefühl von 124 jugendlichen Probanden aus der Gegend von Chicago. Sie bekamen jeweils ein Metronom vorgesetzt, das sich in einem bestimmten Takt bewegte. Die Probanden sollten nun diesem „Tick-Tock” möglichst genau durch das Klopfen mit ihren Fingern folgen. Ein Computer erfasste dabei, wie akkurat ihnen dies gelang. In einem zweiten Versuch wurde die Hirnaktivität der Probanden mittels Elektroenzephalographie (EEG) erfasst, während sie die Sprachsilbe „da” hörten. Sie erklang wiederholt und regelmäßig in einem Zeitraum von 30 Minuten. Die Auswertungen des EEGs sollten dabei Informationen liefern, inwieweit das Gehirn auf diesen Reiz einheitlich reagierte.
Rhythmus im Blut – in Sprachverarbeitung gut
Der Vergleich der Ergebnisse beider Teilversuche ergab: Je genauer die Probanden einen Takt mitklopfen konnten, desto einheitlicher war auch ihre Hirnreaktion auf die Silbe „da”. Frühere Studien hatten bereits einen Zusammenhang zwischen der Lesefähigkeit und dem Taktgefühl aufgezeigt und auch zwischen Lesefähigkeit und Hirnreaktionen. “Die Gehirnströme, die wir gemessen haben, stammten aus einem Hirnbereich für auditive Verarbeitung und besaßen eine Verbindung zu Bewegungszentren”, sagt Krause. Das aktuelle Ergebnis legt damit nahe, dass die Verarbeitung von gehörter Sprache mit Rhythmusgefühl in Zusammenhang steht.
John Iversen von der University of California kommentiert die Studienergebnisse als einen weiteren Beleg für die positive Wirkung musikalischer Bildung auf das Gehirn: „Vermutlich gehen musikalisch-rhythmische Fähigkeiten mit verbesserter Leistung auch in nicht-musischen Bereichen einher – vor allem in sprachlichen”, sagt er. Dem wollen Krause und ihre Kollegen nun genauer nachgehen. In einer Studie untersuchen sie momentan, wie sich musikalisches Training auf die Lesefähigkeiten, das Taktgefühl und die Hirnaktivität von Kindern konkret auswirkt.
